Weihnachten hat viele Gesichter

Unterrichtsablauf

• Der Begriff "Weihnachten"

  Die Schülerinnen und Schüler gewinnen einen Überblick darüber, was alles unter den Begriff "Weihnachten" fällt. Sie äußern sich dazu, wie sie bisher Weihnachten erlebt haben und schildern ihre Erlebnisse, damit alle sich ein Bild vom breiten Spektrum des Weihnachtsfestes machen können. Die Klasse ordnet anschließend die vielfältigen Berichte den Kategorien Weihnachten als Familienfest, Weihnachten als Winterfest oder Weihnachten als religöses Fest zu. Bei Bedarf kann die Gliederung von der Lehrkraft vorgegeben und die Zuordnung zu Hause vorgenommen werden.

  1 Unterrichtsstunde

• Lukas-Evangelium

  Die Schülerinnen und Schüler lernen die Erzählung des Lukasevangeliums von der Geburt Jesu als Kern des christlichen Festes kennen. Die Lehrkraft liest die Erzählung der Geburt Jesu aus dem Lukas-Evangelium 2,1-20 vor und beantwortet Fragen der Schülerinnen und Schüler. Der Text sollte für die Klasse ausgedruckt werden. Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten den elementaren Gehalt des Textes, indem sie die einzelnen Abschnitte mithilfe des Arbeitsblatts sinngemäß zusammenfassen. Die Lernenden betrachten schließlich das Bild einer Krippe und prüfen, was auf dem Bild alles nicht in der Erzählung des Lukas erwähnt wird (auch als Hausaufgabe möglich).

• Geschichte des Festes

  Die Schülerinnen und Schüler lernen die Geschichte des christlichen Festes kennen und recherchieren dazu auf verschiedenen Internetseiten. Die verschiedenen Aspekte von Weihnachten sollen arbeitsteilig erarbeitet und vorgestellt werden. Bei Bedarf können Lehrkräfte auch ein Arbeitsblatt mit der Überschrift "Die Geschichte des christlichen Festes" entwerfen. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Ergebnisse dann auf diesem Arbeitsblatt festhalten.

  Zu folgenden Themen soll recherchiert werden:

  Das Datum 25. Dezember: Wie kam es zu diesem Datum? Was bedeutet dieses Datum?

  Die Krippe: Seit wann werden Krippen aufgestellt?

  Die Bescherung: Seit wann gibt es an Weihnachten Geschenke?

  1 Unterrichtsstunde

• Weihnachtstraditionen

  Die Schülerinnen und Schüler lernen die Entstehung weiteren Weihnachtsbrauchtums kennen. Vor allem die Aspekte Tannenbaum, Weihnachtsmann und Weihnachtsessen sollten angesprochen werden. Die Mädchen und Jungen können je eines dieser Themen bearbeiten und ihre Ergebnisse referieren. Bei Bedarf können Lehrkräfte auch ein Arbeitsblatt mit der Überschrift "Weitere Weihnachtsbräuche" entwerfen. Die Schülerinnen und Schüler können ihre Ergebnisse dann auf diesem Arbeitsblatt festhalten.

  1 Unterrichtsstunde

• Abschluss

  Für den Abschluss der Reihe gibt es mehrere Möglichkeiten, je nach Zusammensetzung und Interessen der Klasse sowie dem Unterrichtsfach.

  Möglichkeit 1: Weihnachtsgedichte

  Die Schülerinnen und Schüler haben zu Hause nach Weihnachtsgedichten recherchiert und ihr persönlich liebstes Gedicht ausgewählt. Dieses tragen sie in der Klasse vor. Zum Schluss kann man ein Ranking der Gedichte erstellen.

  Möglichkeit 2: Weihnachtslieder

  Die gleiche Idee, diesmal in Bezug auf Weihnachtslieder. Diese wird man unter Umständen eher vorsingen oder vorspielen als vorlesen wollen.

  Möglichkeit 3: Diskussion

  Zum Abschluss der Unterrichtseinheit kann auch eine Diskussion erfolgen: Sollen wir Weihnachten abschaffen, oder müssen wir es neu interpretieren? Ausgangspunkt der Diskussion kann ein Gedicht von Erich Mühsam sein. Ein weiterer Aufhänger ist die Meldung "Berlin verbietet Weihnachten". Optional könnte man die Schülerinnen und Schüler auch einen Leserbrief zum Artikel Kreuzberg: Weihnachts- und Ramadan-Verbot schreiben lassen.

  1 Unterrichtsstunde

• Ursprung des Begriffes "Weihnachten" (optional)

  Optional kann der Wortursprung von "Weihnachten" behandelt werden. Erstmals im 12. Jahrhundert ist der mittelhochdeutsche Begriff "ze den wihen nahten" ("an den heiligen Nächten") belegt. Vermutlich beruht die Angabe der Nacht auf der christlichen Liturgie. Der Plural deutet darauf hin, dass mehrere Tage gefeiert wurde.