Unterrichtsmaterial "Die fünf Säulen des Islam"

Unterrichtsablauf

• 1. Unterrichtsstunde

  1. Einstieg
  Die Schülerinnen und Schüler lesen den Text "Säulen sind wichtig!". Die Lehrkraft erklärt die Fremdwörter aus dem Lesetext. (Einzelarbeit, Lehrervortrag)

  2. Erarbeitung
  Die Schülerinnen und Schüler erzählen den Lesetext in zusammengefasster Form nach. (Partnerarbeit)

  3. Vertiefung
  Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen zum Text schriftlich und lesen ihre Antworten anschließend vor. Die Lehrkraft schreibt die Antworten an die Tafel. (Einzelarbeit, Plenum)

  4. Sicherung
  Die Schülerinnen und Schüler führen die Arbeitsaufträge aus. (Einzelarbeit)

  Hausaufgabe: Die Schülerinnen und Schüler bekommen den Buchstabensalat. (Einzelarbeit)

• 2. Unterrichtsstunde

  1. Einstieg
  Die Lehrkraft stellt die Ergebnisse der Hausaufgabe von der letzten Stunde auf Folie vor. Die Schülerinnen und Schüler lesen den Text "Ich habe doch aufgepasst". (Lehrervortrag, Einzelarbeit)

  2. Erarbeitung
  Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen zum Text mündlich. Die Schülerinnen und Schüler inszenieren den Lesetext. (Plenum,  Partnerarbeit)

  3. Vertiefung
  Die Schülerinnen und Schüler führen Arbeitsauftrag 1 und 2 aus. Die Schülerinnen und Schüler erstellen Memory-Karten. (Einzelarbeit, Gruppenarbeit)

  4. Sicherung
  Die Schülerinnen und Schüler spielen drei Runden Memory. In jeder Runde gewinnt derjenige, der die meisten zusammengehörenden Fragen und Antworten aufgedeckt hat. (Gruppenarbeit)

  Hausaufgabe: Die Lehrkraft verteilt das Kreuzworträtsel als Hausaufgabe. (Einzelarbeit)

• 3. Unterrichtsstunde

  1. Einstieg
  Die Schülerinnen und Schüler stellen im Plenum die Ergebnisse der Hausaufgabe von der letzten Stunde vor. Die Lehrkraft notiert die Ergebnisse auf Folie. (Plenum)

  2. Erarbeitung
  Die Schülerinnen und Schüler lesen den Text "Fragen können interessant sein!". Die Lehrkraft geht auf das Schicksal der Muslime im ehemaligen Jugoslawien ein. (Einzelarbeit, Lehrervortrag)

  3. Vertiefung
  Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen zum Text schriftlich und spielen anschließend die Namensgebung aus der Geschichte nach. (Einzelarbeit, Gruppenarbeit)

  4. Sicherung
  Die Schülerinnen und Schüler führen in Partnerarbeit den Arbeitsauftrag 1 aus und erledigen Arbeitsauftrag 2 in Gruppenarbeit auf einem Placemate. (Partnerarbeit, Gruppenarbeit)

  Hausaufgabe: Die Lehrkraft verteilt das Übungsblatt als Hausaufgabe. (Einzelarbeit)

• 4. Unterrichtsstunde

  1. Einstieg
  Die Lehrkraft stellt die Ergebnisse der Hausaufgabe von der letzten Stunde auf Folie vor. Die Schülerinnen und Schüler lesen den Text "Alles hat seinen Ursprung". (Lehrervortrag, Einzelarbeit)

  2. Erarbeitung
  Die Lehrkraft stellt per Landkarte die Städte Mekka, Medina sowie Saudi Arabien vor. (Lehrervortrag)

  3. Vertiefung I
  Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen zum Text im Interview-Format. Die Schülerinnen und Schüler tauschen sich in einer offenen Diskussionsrunde über die Antworten zum Arbeitsauftrag aus. (Partnerarbeit, Plenum)

  4. Vertiefung II
  Die Lehrkraft schreibt die Transkription des Hadithes über die fünf Dinge an die Tafel. Die Schülerinnen und Schüler lesen die Hadith-Transkription vor. Die Schülerinnen und Schüler gestalten den Hadith über die fünf Dinge und lernen die sinngemäße Übersetzung des Hadith auswendig. (Lehrervortrag, Einzelarbeit)

  5. Sicherung
  Die Schülerinnen und Schüler tragen den Hadith auswendig vor. (Einzelarbeit)

  Hausaufgabe: Die Schülerinnen und Schüler wandeln den Hadith in ein Bilderrätsel um. (Einzelarbeit)

• 5. Unterrichtsstunde

  1. Einstieg
  Die Lehrkraft erzählt die Geschichte aus der letzten Stunde über das Ereignis in der Propheten-Moschee lückenhaft nach und holt sich dabei Hilfe von den Schülerinnen und Schülern. Die Lehrkraft befragt die Schülerinnen und Schüler, wie die Geschichte weiter gehen könnte. (Lehrervortrag, Plenum)

  2. Erarbeitung
  Die Schülerinnen und Schüler bekommen den zweiten Teil der Geschichte als codierten Lückentext und decodieren ihn in Partnerarbeit. Die Schülerinnen und Schüler beantworten die Fragen zum Text. (Einzelarbeit, Partnerarbeit, Plenum)

  3. Vertiefung
  Die Schülerinnen und Schüler formen den Dschibril-Hadith schriftlich in einen Dialog um. (Partnerarbeit)

  4. Sicherung
  Die Schülerinnen und Schüler spielen den Dschibril-Hadith nach. (Gruppenarbeit)

  Hausaufgabe: Die Schülerinnen und Schüler erhalten das Kreuzworträtsel zum Thema "Die fünf Säulen im Islam". (Einzelarbeit)