Europawahl 2019: Schicksalswahl für die Europäische Union?

Unterrichtseinheit

In der Unterrichtseinheit "Europawahl 2019: Schicksalswahl für die Europäische Union?" erarbeiten sich die Lernenden die wesentlichen Hintergründe zur Wahl des Europäischen Parlaments und setzen sich kritisch mit der aktuellen Entwicklung der EU auseinander.

Politik / WiSo / SoWi
Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung
Acht bis zwölf Stunden
Ablaufplan
3 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

In dieser aktuellen Unterrichtseinheit zum Thema Europa geht es um die Europawahl: Vom 23. bis 26. Mai 2019 findet die Wahl des Europäischen Parlaments statt - das einzige EU-Organ, das die Bürgerinnen und Bürger direkt wählen können.

Mit diesem Unterrichtsmaterial erarbeiten die Schülerinnen und Schüler deshalb zunächst als Grundlage die politische Zusammensetzung des Europaparlaments, die Regierungsbildung, die deutschen Vertreter sowie die Drei-Prozent-Klausel. Im Folgenden diskutieren sie dann die Idee gesamteuropäischer Parteien, die Gesetzgebung sowie die aktuelle Situation der Europäischen Union. Anhand eines Online-Tests überprüfen die Lernenden abschließend ihr Wissen vor der Wahl und hinterfragen eine mögliche Aufnahmeprüfung zur Wahlberechtigung.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Lernrunde 1: Zusammensetzung des EU-Parlaments / Regierungsbildung

Wie setzt sich das Parlament nach Fraktionen zusammen? Wie sind die politischen Mehrheitsverhältnisse? Welche Regierung hätten wir in Europa, wenn das Europaparlament unsere "Europaregierung" wählen könnte?

Zunächst haben die Schülerinnen und Schüler den Auftrag, die erforderlichen Informationen für einen Vortrag zu recherchieren. Als Ausgangspunkt ihrer Recherchen können die Lernenden die Internetseite des Europäischen Parlaments und die offizielle Website der EU verwenden.

Gruppenarbeit
Präsentation / Ergebnissicherung

Im Anschluss an die Recherche präsentieren die Schülerinnen und Schüler ihre Ergebnisse. Das Präsentationsmedium hierfür kann frei gewählt werden.

Schülerpräsentationen
Lernrunde 2: Die deutschen Vertreter

Von welchen Parteien stammen die deutschen Abgeordneten im Parlament? Wie sind die politischen Mehrheitsverhältnisse der deutschen Vertreter? Wie sind die politischen Mehrheitsverhältnisse der deutschen Vertreter aus Ihrem Bundesland? Stellen Sie den Abgeordneten vor, der Ihnen am meisten entspricht.

Die Lernenden recherchieren die erforderlichen Informationen und bereiten eine spätere Präsentation vor. Dabei sollen die politischen Mehrheitsverhältnisse mit einer Tabellenkalkulation dargestellt werden. Für die Beantwortung der anderen Fragen reichen der Aufruf und die Erläuterung bestehender Internetseiten. Hierzu sollte ein Spickzettel mit Stichworten und Links vorbereitet werden, vorzugsweise gleich mittels Textverarbeitungsprogramm, damit man die Links nur noch anklicken muss.

Gruppenarbeit
Lernrunde 3: Aus für kleine Parteien?

Die Lernenden diskutieren die Bestrebungen, EU-weit die Drei-Prozent-Klausel einzuführen und erstellen ein Plakat mit Pro- und Kontra-Argumenten zum Thema. (Arbeitsblatt 1)

Gruppenarbeit
Lernrunde 4: Nur noch Europaparteien?

Die Lernenden diskutieren die Idee, dass nicht länger in jedem EU-Land die Abgeordneten dieses Landes zur Wahl stehen sollten, sondern in allen EU-Ländern dieselben "europäischen" Parteien und Kandidaten. Zunächst sammeln die Schülerinnen und Schüler Argumente in Kleingruppen. Anschließend diskutieren sechs Lernende vor der Klasse mit der Fishbowl-Methode. (Arbeitsblatt 1)

Gruppenarbeit, Fishbowl
Lernrunde 5: Die Gesetze der EU

Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten die Gesetzgebung in der EU und erläutern unter anderem am Beispiel der Verbraucherkredit-Richtlinie, wie wie die EU-Gesetzgebung schon heute in das Wirtschaftsleben eingreift, um die Konsumenten zu schützen. (Arbeitsblatt 2)

Gruppenarbeit
Lernrunde 6: Wie geht es weiter mit der EU?

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich kritisch mit der aktuellen Situation der Europäischen Union auseinander. Dazu lesen sie eine Rede von Emmanuel Macron und markieren seine Vorschläge zur Weiterentwicklung der EU. Sie besprechen sich in Kleingruppen und hängen dann die markierten Texte für einen Galeriegang in der Klasse aus. Im Plenum diskutieren die Lernenden schließlich Macrons Ideen. (Arbeitsblatt 2)

Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Galeriegang
Lernrunde 7: Aufnahmeprüfung für Wählende?

Nun beziehen die Lernenden Stellung dazu, ob die Wählerinnen und Wähler sich vorab einer entsprechenden Prüfung unterziehen sollten. Die Lernenden drücken ihre eigene Meinung mithilfe einer Positionslinie aus. Die Lehrkraft kann das Abstimmungsergebnis im Bild festhalten.

Im Folgenden testen die Schülerinnen und Schüler auch ihr eigenes Wissen für die Teilnahme an der Europawahl. (Arbeitsblatt 3)

Plenum, Positionslinie
Lernrunde 8: Wahl-O-Mat

Abschließend ermitteln die Lernenden mithilfe des Online-Tests der Bundeszentrale für politische Bildung die Partei, die am besten zu Ihren Einstellungen passt und diskutieren das Ergebnis des Tests. (Arbeitsblatt 3)

Einzelarbeit, Plenum

Didaktisch-methodischer Kommentar

Das Thema "Europawahl 2019" im Unterricht

Auch wenn es mit der überparteilichen und unabhängigen Bürgerinitiative "Pulse of Europe" und Macrons Reformplan "Initiative für Europa" positive Impulse für eine Beförderung der europäischen Einigung und die Weiterentwicklung der Europäischen Union gibt, stellt sich das Erscheinungsbild der EU vor der Europawahl 2019 doch überwiegend düster dar. Fehlende Kompromissbereitschaft führt zu Handlungsunfähigkeit in zentralen Fragen. Interne Streitigkeiten lassen erahnen, dass die Teilnehmerländer selbst ihr Grundverständnis und ihren gemeinsamen Wertekanon verloren haben. Die Union zeigt sich zerrissen. Ihre weiteren Ziele sind fraglich.

Politische Meinungsverschiedenheiten, die im Zuge der "Euro-Rettung" noch mühsam gekittet werden konnten, treten durch die Flüchtlingskrise inzwischen offen zutage und stellen die Europäische Union nicht nur aufgrund des "Brexit" vor eine Zerreißprobe.

Gleichzeitig mit dieser Problemlösungs- und Sinnkrise haben sich allerdings in den letzten Jahren die politischen Institutionen der EU gewandelt. Die Stellung des Parlaments ist weitaus stärker als noch fünf Jahren. Und auch die EU selbst scheint gegenüber den Mitgliedsstaaten deutlich an Einfluss zu gewinnen. Zahlreiche Verordnungen der Kommission und viele Urteile des Europäischen Gerichtshofes greifen merklich in das Alltagsleben der Bürger ein. Wohin also wird sich die Europäische Union weiter entwickeln? Eine Entscheidung darüber wird nicht zuletzt durch die Wahl des nächsten Europaparlaments fallen.

Didaktisch-methodische Analyse

Die Unterrichtseinheit nähert sich der Frage nach der Zukunft der Europäischen Union aus zwei Perspektiven:

Bestandsaufnahme

Wie sind derzeit die politischen Mehrheitsverhältnisse im Parlament?
Welchen Einfluss hat das Parlament im Rahmen der europäischen Gesetzgebung?

Ausblick

Was spricht für und gegen eine weitere europäische Einigung?
Wie könnten ein Europaparlament und eine europäische Regierung der Zukunft aussehen?

Diesen Fragestellungen wird in mehreren Lernrunden nachgegangen, die Internetrecherchen, Präsentationen, Vernissagen, Positionslinien, Punktabfragen, Online-Tests und eine Podiumsdiskussion enthalten. Als Ergänzung zu den Streitgesprächen wäre es empfehlenswert, einen Europa-Abgeordneten einzuladen.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

erarbeiten sich Kenntnisse über die Stellung des Europäischen Parlaments innerhalb der EU und seiner legislativen Entscheidungsbefugnisse.
erkennen die politischen Mehrheitsverhältnisse des bisherigen EU-Parlaments und der deutschen Abgeordneten.
schließen von den Mehrheitsverhältnissen auf eine theoretische Europa-Regierung.
bilden sich eine Meinung über die Einführung einer Prozent-Klausel und eines übernationalen Wahlsystems mit Europaparteien.
können die Rolle des Europaparlaments im Rahmen der europäischen Gesetzgebung erklären.
können Beispiele für europäische Richtlinien aus dem Bereich Verbraucherschutz zeigen und erläutern.
bilden sich eine Meinung zu Emmanuel Macrons "Initiative für Europa".

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

führen qualifizierte Internetrecherchen der EU durch.
interpretieren gefundene Internetquellen im politischen Kontext.
wählen geeignete mediale Präsentationsformen aus und nutzen diese für ihre Ergebnispräsentationen.
absolvieren einen Online-Test.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

arbeiten in Arbeitsgruppen ziel-, ergebnis- und teamorientiert zusammen.
vertreten ihre gewonnen Ansichten in Abstimmungen und Diskussionen.
bilden sich eine profunde politische Meinung zur Wahl des Europäischen Parlaments, seiner Parteien und Abgeordneten.
bilden sich eine politische Meinung zur weiteren europäischen Einigung.

Europawahl 2019: Schicksalswahl für die Europäische Union?

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Unterrichtsablauf

Lernrunde 1: Zusammensetzung des EU-Parlaments / Regierungsbildung

Präsentation / Ergebnissicherung

Lernrunde 2: Die deutschen Vertreter

Lernrunde 3: Aus für kleine Parteien?

Lernrunde 4: Nur noch Europaparteien?

Lernrunde 5: Die Gesetze der EU

Lernrunde 6: Wie geht es weiter mit der EU?

Lernrunde 7: Aufnahmeprüfung für Wählende?

Lernrunde 8: Wahl-O-Mat

Didaktisch-methodischer Kommentar