Filmmusik: Geschichte

Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Filmmusik erhalten die Schülerinnen und Schüler einen groben Überblick über die Geschichte der Filmmusik anhand ausgewählter, stiltypischer Beispiele. Ein motivierender Anreiz wird durch bereitgestellte QR-Codes geschaffen, mit denen sich die Schülerinnen und Schüler ausgewählte Filmclips ansehen können.

Musik
Sekundarstufe I
1 bis 2 Unterrichtsstunden
Tondokument, Ablaufplan, Video, Arbeitsblatt
6 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Das Thema Filmmusik ist bei Schülerinnen und Schülern ein durchaus willkommenes Thema. Filme und Serien erfreuen sich großer Beliebtheit und die dazugehörige Filmmusik ist ein wichtiger Bestandteil. Somit sollte die Motivation der Lernenden hoch sein, obwohl es sich um Geschichtliches handelt.

Diese Unterrichtseinheit gibt einen groben Überblick, beginnend mit dem Übergang vom Stumm- zum Tonfilm und endend mit der modernen Filmmusik der Nachkriegszeit. Sie kann eigenständig verwendet werden, aber auch im Anschluss an die Unterrichtseinheit "Filmmusik: Einführung".

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Einstieg

Zu Beginn der Stunde zeigt die Lehrkraft zwei schwarz-weiß Bilder (Arbeitsblatt 1) und die Klasse soll erraten, um wen oder was es sich handelt. So sollen sich die Lernenden dem Begriff "Pantomime" beziehungsweise "Stummfilm" nähern. Als Unterstützung kann ein kurzer Filmclip von Charlie Chaplin gezeigt werden.

Plenum
Aktivierung des Vorwissens

Mithilfe einer Mindmap wird folgende Frage geklärt: "Was weißt du über die Geschichte der Filmmusik?" (Arbeitsblatt 2). Die Antworten der Schülerinnen und Schüler werden entweder an der Tafel oder der Dokumentenkamera festgehalten.

Plenum
Hinführung

Mithilfe ausgewählter Bilder und Filmszenen zeigt die Lehrkraft verschiedene Phasen der Geschichte der Filmmusik (Arbeitsblatt 3). Dies kann je nach verfügbarer Zeit flexibel gestaltet werden. So bekommt die Klasse einen groben ersten Überblick. Gemeinsam kann über die Bilder und die verschiedenen Musiken diskutiert werden. Die Lernenden erhalten bereits einen kurzen Einblick in die darauffolgende Erarbeitungsphase.

Plenum / Lehrervortrag
Erarbeitung

In dieser Gruppenarbeitsphase werden vier typische Stationen der Geschichte der Filmmusik beispielhaft erarbeitet: "Der Jazzsänger", "King Kong", "Der Dritte Mann" und die Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg.

Die Klasse wird in mindestens vier Gruppen aufgeteilt. Es darf auch mehrere Gruppen geben, die dasselbe Arbeitsblatt erhalten. Nach der Gruppeneinteilung erhalten die Gruppen je ein Aufgabenblatt (Arbeitsblatt 4). Die Klasse soll sich nun zuerst den jeweiligen Text durchlesen und die für sie fünf interessantesten Fakten festhalten. Die Lehrkraft kann je nach Zeit entscheiden, wie lange sie dafür einplant.

Gruppenarbeit
Sicherung

Je ein Sprecher jeder Gruppe präsentiert nun die für sie fünf interessantesten Fakten. Sollte ein Arbeitsauftrag von mehreren Gruppen bearbeitet worden sein, werden entsprechend die Ergebnisse verglichen, ergänzt und diskutiert.

Gemeinsam werden nun auf dem Arbeitsblatt 5 die Ergebnisse der einzelnen Gruppen festgehalten, sodass jede Schülerin und jeder Schüler am Ende über denselben Wissensstand verfügt. An geeigneten Stellen kann die Lehrkraft weitere Informationen liefern oder entsprechende Filmausschnitte an den entsprechenden Stellen einbauen. Durch die abgebildeten QR-Codes auf dem Arbeitsblatt können die Schülerinnen und Schüler sich die Film-Clips zu Hause noch einmal anschauen.

Plenum
Abschluss

Den Abschluss dieser Unterrichtseinheit bildet zugleich einen Ausblick auf die folgende Unterrichtseinheit, indem die Lehrkraft die Filmmusik von "Indiana Jones" vorspielt. Die Klasse wird aufgefordert, die Art der Musik zu beschreiben sowie den Film und gegebenenfalls den Komponisten zu erraten. Es bietet sich an, den ersten von vier Teilen der ARTE-Dokumentation über Hans Zimmer anzusehen.

Didaktisch-methodischer Kommentar

Vorkenntnisse

Grundsätzlich sind keine speziellen Vorkenntnisse notwendig. Die Schülerinnen und Schüler kennen möglicherweise aus einer Vorstunde verschiedene Filmmusiken und sind bereits aus dem privaten Umfeld mit dem Stummfilm vertraut. Weitere Stationen der Geschichte der Filmmusik (beginnend mit dem Übergang vom Stummfilm zum Tonfilm, bis hin zur modernen Filmmusik in den Nachkriegsjahren) sind einem Großteil der Lernenden vermutlich nicht bewusst bekannt. Für die Lehrkraft ist es sinnvoll, dass sie sich die entsprechenden Hörbeispiele im Vorfeld bereits einmal angehört hat.

Es ist auch ratsam, dass die technischen Voraussetzungen für den Einsatz von QR-Codes im Unterricht bereits bekannt sind und sich die Schülerinnen und Schüler eine QR-Code-App aus iTunes oder dem Playstore von Android geladen und auf ihrem Mobiltelefon installiert haben. Damit die Filmvideos geladen werden können, ist eine Datenverbindung oder WLAN im Klassenzimmer erforderlich. Die Unterrichtsstunde kann aber auch ohne Internetverbindung durchgeführt werden, da die Lernenden die QR-Codes scannen und sich diese gegebenenfalls zu Hause im eigenen WLAN anschauen können.

Didaktische Analyse

Mit diesem Unterrichtsmaterial zum Thema Filmmusik kann auf vielfältige, moderne Weise die unglaubliche Bandbreite der Geschichte der Filmmusik vorgestellt werden. Manche der verwendeten Beispielfilme werden den Schülerinnen und Schülern bereits bekannt sein, einige, besonders sehr alte Beispiele, jedoch nicht. Umso interessanter sollte es für die Klasse sein, in diese Historie der Filmgeschichte einzutauchen. Ein motivierender Anreiz für die Lernenden ist die Möglichkeit, durch das Einscannen bereitgestellter QR-Codes ausgewählte Szenen – auch zu Hause – erneut ansehen zu können. Am Ende der Unterrichtseinheit haben die Schülerinnen und Schüler einen groben Überblick über die Geschichte der Filmmusik erhalten.

Methodische Analyse

Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen Überblick über die Geschichte der Filmmusik erhalten und üben den Umgang mit QR-Codes. Das gemeinsame Erarbeiten verschiedener Epochen der Geschichte der Filmmusik steht im Vordergrund. Der Umgang mit Filmen und modernen Medien wie dem Smartphone und QR-Codes weckt das Interesse und hält die Begeisterung für das Fach Musik aufrecht. So knüpft die Unterrichtseinheit trotz manch älterer Hörbeispiele ganz aktuell an die Lebenswelt der Lernenden an.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

aktivieren ihr Vorwissen und lernen verschiedene Filmmusiken kennen.
gewinnen Einblicke in die Geschichte der Filmmusik.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

lernen den Umgang mit der Dokumentenkamera und dem PC.
lernen den Umgang mit dem Smartphone und QR-Codes im Unterricht.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

halten sich an Gesprächsregeln im Unterrichtsgespräch.
sind diszipliniert beim Anhören und Ansehen von Musikstücken.
arbeiten gut und respektvoll mit ihrem Partner.
halten sich an Regeln bei der Verwendung von Smartphones im Unterricht.

Filmmusik: Geschichte

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Unterrichtsablauf

Einstieg

Aktivierung des Vorwissens

Hinführung

Erarbeitung

Sicherung

Abschluss