Berufe am Theater

Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Die Lehrkraft spielt das Tonbeispiel "Stimmen des Orchesters" an. Die Klasse soll Klänge beschreiben und erraten, um welche Instrumente es sich dabei handelt. Danach zeigt die Lehrkraft das Bild des Dirigenten Zubin Mehta. Gemeinsam wird erarbeitet, dass es sich um einen Dirigenten handelt, was seine Aufgabe ist und wo er arbeitet. Die Lehrkraft schreibt das Thema "Berufe am Theater" an die Tafel, beziehungsweise zeigt das Thema mithilfe der PowerPoint-Präsentation.

  Plenum

• Erarbeitung I und Sicherung

  Die Lehrkraft fragt die Klasse, welche Berufe aus dem Bereich des Theaters sie bereits kennen und welche Tätigkeiten und Aufgaben diese umfassen, welche Voraussetzungen die jeweilige Person für diesen Beruf mitbringen sollte. Die Ergebnisse werden in Form einer Mind Map mithilfe der Dokumentenkamera oder der Tafel festgehalten.

  Anhand der PowerPoint-Präsentation wird anschließend die Frage geklärt, in welche Kategorien oder Berufsfelder man die genannten Berufe klassifizieren könnte. Die Schülerinnen und Schüler erhalten zuletzt Arbeitsblatt 5, auf welchem sie exemplarisch für jedes Berufsfeld Beispiele festhalten.

  Plenum, Einzelarbeit

• Erarbeitung II

  Eine Schülerin oder ein Schüler liest nun den Text "Es ist 17 Uhr - Arbeitsbeginn" (Arbeitsblatt 02) laut vor. Die Klasse soll erraten, um welchen Beruf es sich dabei handeln könnte. Die Lehrkraft stellt nach der Lösung die Frage, was man sich unter dem Beruf eines Dramaturgen oder Inspizienten vorstellen könnte. Die Klasse macht Vorschläge.

  Je nach vorhandener Zeit oder gewünschter Art der Differenzierung teilt die Lehrkraft die Arbeitsblätter mit ausgewählten Berufen aus (Arbeitsblatt 03). Es empfiehlt sich, die Schülerinnen und Schüler die Berufe verdeckt ziehen zu lassen. Man könnte pro Paar je nach Klassenstärke zwei bis drei Berufe ziehen lassen. Dies kann die Lehrkraft ganz individuell entscheiden. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich über die Berufe anhand der angegebenen Internet-Quelle durchlesen und sich Notizen zum Profil machen.

  Im Anschluss füllen Sie eine Stellenausschreibung aus (Arbeitsblatt 04), sodass danach die Mitschülerinnen und Mitschülern raten können, um welchen Beruf es sich handelt.

  Einzel- oder Partnerarbeit

• Sicherung

  Die Schülerinnen und Schüler lesen laut und deutlich ihre Stellenbeschreibungen vor (Arbeitsblatt 04). Die Klasse soll erraten, um welchen Beruf es sich dabei handelt.

  Plenum

• Zusammenfassung

  Die Lehrkraft nennt einige zuvor erratene Berufe und die Schülerinnen und Schüler nennen jeweils das entsprechende Berufsbild sowie die dazugehörigen Voraussetzungen.

  Plenum

• Puffer

  Je nach vorhandener Zeit können weitere Berufe vorgestellt werden. Die Lehrkraft könnte außerdem ein Klassengespräch initiieren und fragen, welche Berufe für die Lernenden besonders spannend klingen und ob sich einzelne Schülerinnen und Schüler vorstellen könnten, einen der Berufe später einmal zu erlernen oder auszuüben.

  Plenum

• Abschluss

  Gemeinsam kann der Dokumentationsfilm "Vorne Theater - Hinten Hektik" betrachtet werden.

  Sollte es sich anbieten, wäre auch eine Führung "hinter den Kulissen" im lokalen Theater denkbar.