Berliner Grenzanlage - Modul 1: Zur Vorgeschichte des Mauerbaus
Die Lernenden erkennen den besonderen Status Berlins und erwerben grundlegende Kenntnisse der außen- und innenpoltitischen Situation im Vorfeld des Mauerbaus.
Schritt 1: Die Bedeutung des besonderen Status von Berlin
Vorhandenes Wissen prüfen
Die Schülerinnen und Schüler verschaffen sich in Einzel- und Partnerarbeit einen Überblick über die Entwicklung der innerdeutschen Grenze von der Zonengrenze zur Systemgrenze. Anhand eines Lückentextes auf Arbeitsblatt 1 überprüfen sie ihr vorhandenes Wissen und ergänzen es, soweit erforderlich, durch Recherche im Internet. Infoboxen auf Arbeitsblatt 1 liefern Basisinformationen und werden mit weiterführenden Aufgaben verknüpft. Die Lernenden informieren sich über den Status von Berlin und die kontroversen Auffassungen hierzu nach Entstehung der beiden deutschen Staaten.Unterrichtsmaterial "Mauer als Teil der innerdeutschen Grenzanlage" zum Download
- Berliner-Grenzanlage-Arbeitsblatt-01.pdf
In diesem Arbeitsblatt sollen sich die Schülerinnen und Schüler Wissen zur politischen Entwicklung im geteilten Deutschland nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs aneignen. Hier können Sie das Arbeitsblatt als PDF-Dokument herunterladen.
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In diesem Arbeitsblatt sollen sich die Schülerinnen und Schüler Wissen zur politischen Entwicklung im geteilten Deutschland nach dem Ende des Zweiten Weltkriegs aneignen. Hier können Sie das Arbeitsblatt als Word-Dokument herunterladen.
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Schritt 2: Chruschtschow-Ultimatum und Zweite Berlin-Krise
Quellenanalyse und Diskussion
Die Schülerinnen und Schüler informieren sich in Einzelarbeit über den Inhalt des Chruschtschow-Ultimatums (1958). Sie fragen nach den Absichten und Zielen jenes Schreibens, dessen Inhalt die Zweite Berlin-Krise nach sich zog. Sie diskutieren im Plenum die Auswirkungen des Ultimatums auf den Bau der Berliner Mauer.Unterrichtsmaterial "Mauer als Teil der innerdeutschen Grenzanlage" zum Download
- Berliner-Grenzanlage-Arbeitsblatt-02.pdf
Das Chruschtschow-Ultimatum, nach dem sowjetischen Regierungschef Nikita Chruschtschow benannt, steht im Mittelpunkt dieses Arbeitsblatts. Hier können Sie das Arbeitsblatt als PDF-Dokument herunterladen.
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Das Chruschtschow-Ultimatum, nach dem sowjetischen Regierungschef Nikita Chruschtschow benannt, steht im Mittelpunkt dieses Arbeitsblatts. Hier können Sie das Arbeitsblatt als Word-Dokument herunterladen.
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Schritt 3: Fluchtbewegung über West-Berlin und Grenzgänger
Internetrecherche
Die Lernenden recherchieren mit Hilfe im Internet verfügbarer Statistiken die Entwicklung der Fluchtbewegung aus der DDR von 1949 bis zum 13. August 1961. Sie veranschaulichen die Zahlen in Diagrammen und stellen Zusammenhänge zu politischen Ereignissen her.Statistiken zur Fluchtbewegung aus der DDR und dem Ostsektor von Berlin
- chronik-der-mauer.de
Die Schülerinnen und Schüler sehen auf einen Blick, wie viele Personen zwischen 1949 und 1961 die ehemalige DDR verlassen hatten.
- chronik-der-mauer.de
Wie sah die Fluchtbewegung aus der DDR und dem Ostsektor von Berlin unmittelbar vor dem Mauerbau aus? Diese Statistik gibt Auskunft über die Fluchtbewegung von Juni bis August 1961.
Zeitzeugengespräch aufbereiten
Über eine Infobox auf Arbeitsblatt 3 erwerben die Lernenden Basiswissen zum Grenzgängertum und zu den Maßnahmen, mit denen die SED-Führung dieses verhindern wollte. Indem die Lernenden ein Zeitzeugen-Interview (Audio) mit einem geflüchteten Grenzgänger aus Sicht eines Ost- und West-Berliner Redakteurs journalistisch aufbereiten, setzen sie sich mit den unterschiedlichen Sichtweisen auseinander.Audio
- chronik-der-mauer.de
Interview mit einem geflüchteten Grenzgänger: Die interviewte Person berichtet auf dieser Audiodatei, wie er vom Staatssicherheitsdienst der DDR im August 1961 angeworben wurde.
Mindmap erstellen
Die Schülerinnen und Schüler überprüfen das erworbene Wissen, indem sie in Kleingruppen eine Mindmap erarbeiten, die die Bedeutung der behandelten politischen Ereignisse und Entwicklungen und deren Wechselwirkungen darstellt. Die Mindmaps werden von den Lernenden im virtuellen Klassenraum kommentiert und gegebenenfalls ergänzt.
Unterrichtsmaterial "Mauer als Teil der innerdeutschen Grenzanlage" zum Download
- Berliner-Grenzanlage-Arbeitsblatt-03.pdf
Die Lernenden sollen eine Mindmap erstellen, in der sie innen- und außenpolitische Entwicklungen, die zum Bau der Berliner Mauer führten, darstellen. Hier können Sie das Arbeitsblatt als PDF-Dokument herunterladen.
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Die Lernenden sollen eine Mindmap erstellen, in der sie innen- und außenpolitische Entwicklungen, die zum Bau der Berliner Mauer führten, darstellen. Hier können Sie das Arbeitsblatt als Word-Dokument herunterladen.
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Vertiefungsmöglichkeiten
Die Ausstellung "Berlin, 13. August 1961" im Dokumentationszentrum der Gedenkstätte Berliner Mauer präsentiert Text-, Audio- und Bilddokumente, welche die politische Entwicklung bis zum Mauerbau veranschaulichen. Schülerinnen und Schüler können beispielsweise Radioberichte abrufen, die die Maßnahmen der SED-Führung gegen Ost-Berliner Grenzgänger im Sommer 1961 verdeutlichen. Außerdem können sie Protokolle studieren, in denen das Politbüro unter strengster Geheimhaltung die Aktion vom 13. August 1961 plante.
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