Mit diesem Unterrichtsmaterial üben und wiederholen die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit, im Rahmen einer dialektischen Erörterung schriftlich zu argumentieren. Sie setzen sich dabei mit der Frage auseinander, ob sogenannte Tablet-Klassen sinnvoll sind und sammeln Argumente, die sie nach pro und kontra strukturieren. Anschließend formulieren sie Stück für Stück eine Einleitung, einen Hauptteil sowie einen Schluss. Sie lernen das Ping-Pong-Prinzip ebenso kennen wie das Sanduhr-Prinzip und erstellen damit eine sinnvolle Gliederung ihres Textes.
Das Material bietet sich in besonderer Weise auch für spontane Vertretungsstunden ohne Vorbereitung an, da das Arbeitsblatt zu Stillarbeit aufruft und mit der schriftlichen Argumentation eine grundlegende Kompetenz zum Beispiel auch für den SoWi- und Politik-Unterricht schult.
