Present perfect: introduction

Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Die Lehrkraft zeigt als Einstieg ein Bild von einem Obstsalat. Das Vorwissen der Schülerinnen und Schüler wird aktiviert, indem sie verschiedene Obstsorten nennen, die man für einen Obstsalat verwenden könnte. Diese Übung dient zugleich zur Wiederholung des Vokabulars. Mithilfe einer Mindmap werden die Ausdrücke festgehalten. (Arbeitsblatt 1)

  Plenum

• Hinführung: Regeleinführung

  Danach zeigt die Lehrkraft ein weiteres Bild eines Obstsalats und stellt die Frage: "How have Jimmy and Jenny made this fruit salad?"

  Nacheinander deckt die Lehrkraft fünf Sätze auf, die das present perfect beinhalten und zeigt die neue Grammatik (Arbeitsblatt 2). Die Klasse soll langsam an die neue Struktur herangeführt werden und erste Gesetzmäßigkeiten der Bildung erkennen.

  Für den nächsten Schritt schneidet die Lehrkraft die Hilfsverben und die Vollverben aus (Arbeitsblatt 3). Die Schülerinnen und Schüler sollen nun daselbe Arbeitsblatt im Plenum als Wiederholung mithilfe der Dokumentenkamera ausfüllen.

  Im weiteren Unterrichtsgespräch stellen die Schülerinnen und Schüler Vermutungen an, wann man diese Zeit verwendet.

  Plenum

• Erarbeitung: Regelanwendung

  Nun zeigt die Lehrkraft das zweite Beispiel. Es handelt sich um ein Bild der Beatles und stellt die Frage "How have the Beatles made an album?".

  Die Lehrkraft zeigt das leere Arbeitsblatt und hat die entsprechenden Wortkarten durcheinander entweder an die Tafel gepinnt oder ebenfalls unter die Dokumentenkamera gelegt.

  Jede Schülerin und jeder Schüler sollen nur für sich in zwei Minuten die fünf Sätze nach dem vorausgegangenen Muster mündlich vervollständigen.

  Im Plenum werden dann einzeln die Ergebnisse kontrolliert.

  Plenum, Einzelarbeit

• Erarbeitung: Regelbewusstmachung

  In dieser Vertiefungsphase wird die Regelbildung der Zeitform mithilfe von Arbeitsblatt 04 gemeinsam erarbeitet. Dies kann mit einer Dokumentenkamera oder einer Folie geschehen. Zuerst werden die Beispiele noch einmal wiederholt um die Bildung zu sichern, danach wird der Gebrauch der neuen Zeit erarbeitet. Es folgt die Bildung von negativen Aussagesätzen sowie von Fragesätzen.

  Danach teilt die Lehrkraft ein weiteres Übungsblatt (Arbeitsblatt 05) aus. Von jeder der drei Übungen werden die ersten beiden Sätze gemeinsam im Plenum erarbeitet, die restlichen Sätze soll die Klasse in Partnerarbeit erarbeiten.

  Plenum, Partnerarbeit

• Sicherung

  Anschließend wird gemeinsam kontrolliert. Dies kann auch in Regie von einer Schülerin oder einem Schüler geschehen, indem sie oder er unter der Dokumentenkamera einen Satz nach dem anderen aufdeckt und die Lehrkraft kontrollierend zur Seite steht und durch die Reihen geht.

  Plenum

• Abschluss / Hausaufgabe

  Je nach vorhandener Zeit kann Arbeitsblatt 06 entweder noch im Unterricht erarbeitet oder als Hausaufgabe aufgegeben werden. Hier geht es in erster Linie um unregelmäßige Verben und Fragen.

  Plenum