Passive voice: grammar exercises

Unterrichtseinheit

Diese Unterrichtseinheit vertieft das Grammatik-Thema "Passiv" im Englisch-Unterricht. Nachdem in einer vorausgegangenen Unterrichtseinheit die Verwendung und die Bildung des Passivs im Englischen bereits erarbeitet wurde, soll das Passiv in dieser Unterrichtseinheit geübt und gefestigt werden. Als Möglichkeit zur Differenzierung gibt es dazu 16 unterschiedliche Übungen in drei Schwierigkeitsstufen, die in abwechslungsreiche Themen verpackt sind, sodass für jede Schülerin und jeden Schüler die Chance besteht, das Passiv im eigenen Tempo vertiefend zu üben.

Englisch
Sekundarstufe I, Sekundarstufe II
2 bis 3 Unterrichtsstunden
Stationenlernen, Arbeitsblatt, Lernkontrolle, Ablaufplan
10 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Die Verwendung des Passivs geschieht bei Sprecherinnen und Sprechern mit der Muttersprache Deutsch oft automatisch. Der Gebrauch des Passivs im Englischen hingegen ist nicht ganz so simpel, da neben einem Wissen und Verständnisses für den Satzbau ebenso der Gebrauch der verschiedenen Zeitstufen als Grundlage sehr vorteilhaft ist.

Die Übungen in dieser Unterrichtseinheit können je nach Belieben und Zeit gemeinsam oder individuell - etwa in Form einer Lerntheke - im Unterricht bearbeitet werden. Die Lösungen können im Klassenzimmer zur Selbstkontrolle ausgelegt werden. Die Lehrkraft gibt einen Zeitrahmen vor, in dem eine bestimmte Anzahl an Übungen bearbeitet werden soll, beantwortet etwaige Fragen, macht auf Schwierigkeiten aufmerksam und klärt mögliche Probleme im Plenum.

Eine Einführung in das Thema "Passive voice" mit ersten Übungsaufgaben finden Sie hier.

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Einstieg

Zum Einstieg können anhand der ersten Übungen (Arbeitsblatt 1) die Bildung und Verwendung des Passivs gemeinsam wiederholt werden. Die letzten vier Sätze könnten die Schülerinnen und Schüler in Partnerarbeit quasi als Warming-Up für die folgenden Übungseinheiten zusammen bearbeiten. Im Unterrichtsgespräch werden diese an der Dokumentenkamera oder auf Folie kontrolliert.

Plenum / Partnerarbeit
Übungsphase

Die Lehrkraft hat aus dem Pool an Übungen (Arbeitsblätter 2 bis 4) die für ihre Lerngruppe besonders gut passenden herausgesucht und diese in ausreichender Anzahl auf Stapel im Klassenzimmer verteilt. Ebenso liegen die Lösungen zu den entsprechenden Übungen laminiert bereit. Die Schülerinnen und Schüler erhalten nun den Arbeitsauftrag, in einer vorgegebenen Zeit (zum Beispiel den Rest der Unterrichtsstunde oder bis zum Ende der nächsten) eine gewisse Anzahl der Übungen in unterschiedlichen Schwierigkeitsgraden zu bearbeiten.

Nachdem eine Übung bearbeitet wurde, wird diese in mit den vorbereiteten Lösungen selbst kontrolliert. Die Lehrkraft steht für mögliche Probleme und Fragen bereit und erklärt gegebenenfalls spontan aufkommende Fragen. Auf diese Art kann jeder Schüler und jede Schülerin im eigenen Tempo und dem eigenen Niveau entsprechend ausreichend das Passiv einüben und festigen.

Einzelarbeit
Kontrolle / Reflexion

Gegen Ende der Unterrichtseinheit schreiben die Schülerinnen und Schüler einen unbenoteten Abschlusstest (Arbeitsblatt 5) zur Kontrolle des Lernstands. Die Schüler tauschen danach die Testblätter aus und kontrollieren sich gegenseitig. Die Lehrkraft verschafft sich einen Überblick und verteilt gegebenenfalls weitere Übungen in den entsprechenden Niveaustufen an die Schülerinnen und Schüler.

Partnerarbeit / Plenum

Didaktisch-methodischer Kommentar

Vorkenntnisse

Diese Unterrichtseinheit eignet sich nicht als komplett neuer Einstieg in diese Thematik. Aus einer vorangegangenen Unterrichtseinheit sollte bereits die Verwendung und Bildung des Passivs in den unterschiedlichen Zeitstufen bekannt sein. Die Lernenden sollten es zudem prinzipiell gewohnt sein, Arbeitsaufträge selbstständig und verantwortungsvoll auszuführen.

Didaktische Analyse

Wo im Deutschen oft ein Automatismus greift, ist im Englischen ein großes Maß an Übung notwendig, um erst durch immer wiederkehrende Wiederholungseinheiten den Gebrauch des Passivs in den verschiedenen Zeitstufen zu erlernen und zu festigen. Diese Einheit beinhaltet zahlreiche Übungsblätter in drei verschiedenen Schwierigkeitsstufen, die entweder gemeinsam im Plenum oder in Partner- und Einzelarbeit, auch in Freiarbeit bearbeitet werden können. Zum Abschluss der Unterrichtseinheit könnte man zur Kontrolle des Lernfortschritts einen kleinen unbenoteten Test schreiben lassen. Je nach Ergebnis könnten die Schülerinnen und Schüler noch einmal eine Übung im passenden Schwierigkeitsgrad erhalten.

Methodische Analyse

Durch unterschiedliche Schwierigkeitsgrade der Übungen, durch Differenzierung und Abwechslung der Unterrichtsformen kann die Motivation der Schülerinnen und Schüler auf einem relativ hohen Niveau gehalten werden. Dies geschieht ebenso durch abwechslungsreiche Übungen zu unterschiedlichen Themen. Eine gewisse Disziplin eines jeden Schülers und jeder Schülerin ist jedoch zwingend erforderlich, damit ein stilles, geordnetes und verantwortungsvolles Arbeiten an den Übungen möglich ist.

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Vermittelte Kompetenzen

Fachkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

wiederholen bereits bekannte Satzstrukturen und Zeitstufen im Englischen.
lernen und üben den Gebrauch des Passivs in unterschiedlichen Übungen.
üben eigenständiges Arbeiten.

Medienkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

lernen den Umgang mit der Dokumentenkamera, beziehungsweise als Alternative mit dem Tageslichtprojektor und der Tafel.

Sozialkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler

halten sich an Gesprächsregeln im Unterrichtsgespräch.
arbeiten eigenständig und verantwortungsvoll mit großer Disziplin.

Passive voice: grammar exercises

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Unterrichtsablauf

Einstieg

Übungsphase

Kontrolle / Reflexion