Weihnachten interkulturell: Traditionen, Bräuche und Symbole

Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Die Lehrkraft fragt, an welchem Datum der dunkelste Tag im Jahr ist. Auf Antworten der Schülerinnen und Schüler schreibt sie den 21. Dezember an die Tafel. Sie fragt, ob es in den Herkunftsländern der Schülerinnen und Schüler um dieses Datum herum besondere Feste gibt. Sie notiert die genannten Feste mit Datum.

  Plenum

• Aktivierung des Vorwissens

  Anschließend schafft die Lehrkraft einen Übergang zum Thema Weihnachten und sammelt an der Tafel Begriffe, die die Schülerinnen und Schüler mit Weihnachten verbinden (Weihnachtsmann, Weihnachtsbaum, Geschenke, Kirche). Dabei werden Traditionen aus dem Heimatland ebenso berücksichtigt wie deutsche Traditionen.

  Dabei kann schon besprochen werden, ob die jeweiligen Traditionen einen christlichen oder vorchristlichen / nicht christlichen Hintergrund haben. Dazu erläutert die Lehrkraft, dass es das Christentum in Deutschland erst seit 1500 bis 1600 Jahren gibt. Davor hat es um den 21. Dezember auch schon Bräuche gegeben, die mehr mit der Natur zu tun hatten, und die bis heute fortleben. Die Schülerinnen und Schüler vermuten, aus welcher Tradition die Bräuche jeweils kommen.

  Plenum

• Überleitung / Arbeitsauftrag

  Die Lehrkraft verteilt die Karten der Kopiervorlagen 1 bis 5. Jede Schülerin und jeder Schüler erhält eine Karte mit Erklärung und liest sie zunächst still. Dann bewegen sich die Jugendlichen in der Klasse und suchen Mitschülerinnen und Mitschüler, die Karten zu demselben Oberthema haben. Zur Unterstützung kann die Lehrkraft die Themen Weihnachtsbaum, Krippe, Weihnachtslieder, Geschenke und Weihnachtskekse sowie die Anzahl der verteilten Karten an die Tafel schreiben.

  Plenum, Gruppenfindung

• Erarbeitung I: Bräuche, Traditionen und Symbole zu Weihnachten in Deutschland

  In den Gruppen lesen die Jugendlichen die Erklärungen, bearbeiten selbstständig Verständnisfragen und überlegen sich eine sinnvolle Reihenfolge, in der sie die Erklärungen in der Klasse vorlesen können. Lernstärkere Schülerinnen und Schüler können auch frei erzählen. Die Gruppe mit den Weihnachtsliedern benötigt einen Internetzugang, um die Lieder zu suchen.

  Arbeitsteilige Gruppenarbeit

• Präsentation

  Anschließend tragen die Jugendlichen ihr Thema vor. Als Grundlage dafür dienen die Informationen auf den Karten. In stärkeren Klassen kann noch eine Rechercheeinheit davor eingeschoben werden, sodass die Schülerinnen und Schüler mehr Informationen präsentieren können. Die Gruppe mit den Liedern kann der Klasse ein Lied vorspielen.

• Vertiefung

  Nach der Präsentationsphase werden Fragen besprochen. Dabei kann auch die Frage nach christlichen und nicht-christlichen Traditionen wieder aufgenommen werden. So fühlen sich Schülerinnen und Schüler mit anderen Religionszugehörigkeiten möglicherweise stärker eingeladen, an weihnachtlichen Traditionen teilzuhaben.

  Plenum

• Erarbeitung II

  Anschließend teilen sich die Schülerinnen und Schüler neu auf die präsentierten Themenbereiche auf, um eine praktische Organisationsaufgabe zu planen. Die Aufteilung sollte an dieser Stelle freiwillig nach Vorlieben geschehen.

  Die Gruppen lesen ihre Arbeitsaufträge auf der Kopiervorlage. Einige Arbeitsaufträge erfordern mehrere Tage Vorbereitungszeit.

  Die Arbeitsaufträge können je nach Klassenzusammensetzung, Ausstattung der Schule und eigener Ideen der Jugendlichen angepasst werden. Entweder bearbeiten die Gruppen ihre Aufgaben parallel, oder die zuständige Gruppe leitet die gesamte Klasse an. Es ist auch möglich, sich mit der Klasse auf einen der Arbeitsaufträge zu einigen und ihn gemeinsam zu bearbeiten. 

  Das christliche Motiv der Krippe kann bei Bedarf durch ein Pfefferkuchenhaus ersetzt werden. 

  Gruppenarbeit

• Hausaufgabe / Erarbeitung III: Traditionen im Herkunftsland

  Als Vorbereitung auf die Weihnachtsfeier wählen alle Schülerinnen und Schüler für sich eine Tradition aus ihrem Herkunftsland aus zum Jahresende, die sie noch einmal abschließend präsentieren. Dafür recherchieren sie zu Hause und bringen ein Bild dazu mit.

  Einzelarbeit

• Abschluss: Weihnachtsfeier

  Bei einer gemeinsamen Weihnachtsfeier präsentieren die Schülerinnen und Schüler die Ergebnisse ihrer Gruppenarbeit. Die Geschenke für das Wichteln können unter den Baum gelegt werden. Um Enttäuschungen zu vermeiden, sollte die Lehrkraft am Vortag mit der Geschenkegruppe Rücksprache halten, ob alle Geschenke eingesammelt werden konnten.

  Abschließend werden die Bilder zu den Traditionen aus den Herkunftsländern in der Klasse ausgehängt. In einem Galeriegang schauen sich die Lernenden dann gemeinsam die Bilder an und kommen noch einmal ins Gespräch über ihren unterschiedlichen kulturellen Hintergrund. Bei Bedarf werden Schwerpunkte festgelegt, die in einer folgenden Stunde aufgegriffen und vertieft werden.

  Plenum