Zu Sinn und Zweck von schulischen Medienkonzepten

Medien ändern sich

Medien sind schon immer ein unverzichtbarer Teil von Unterricht und Schule. In den vergangenen 20 Jahren rückten immer wieder die sogenannten "neuen", die digitalen Medien in den Blickpunkt.

Folgen für die Schule

Durch die Entwicklungen im Bereich der Medien sowie der Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) werden die Schulen mit erhöhten Anforderungen in Bezug auf Unterricht, Organisation, Personal und technischer Ausstattung konfrontiert.

• Unterrichtsentwicklung
  Bei der Unterrichtsentwicklung geht es sowohl um die Nutzung der Medien für Lehr-, Lernprozesse als auch um Medien und IKT als Gegenstand des Unterrichts. Dabei ist die Integration neuer Inhalte schwierig, da in der Regel kein eigenes Fach dafür existiert und sie in die vorhandenen Fächer eingebracht werden müssen.
• Organisatorische Ebene
  Auf organisatorischer Ebene müssen Freiräume oder Rahmenbedingungen für selbstständige, produktorientierte Arbeitsformen geschaffen werden.
• Personal
  Das Personal muss entsprechend fortgebildet sein, so dass ausreichend viele Lehrerinnen und Lehrer über Kenntnisse zu den jeweiligen Medien verfügen und diese auch pädagogisch angemessen und im Sinne der angestrebten Unterrichtsformen einsetzen.
• Ausstattung
  Was die Ausstattung angeht, müssen die technischen Medien zum richtigen Zeitpunkt in ausreichender Zahl und mit den erforderlichen Funktionalitäten im Unterricht verfügbar sein, dies schließt auch eine kontinuierliche Wartung und Pflege der Ausstattung mit ein.

Viele Beteiligte - ein Konzept

Gerade mit der Nutzung der digitalen Medien durch die Schülerinnen und Schüler sind die Anforderungen in diesen vier Bereichen gestiegen. Sie können nicht mehr von einzelnen Lehrerinnen und Lehrern umgesetzt werden, sondern müssen von der Schule als Ganzes geleistet werden. Daher sind Schulen gefordert, ihr eigenes Medienkonzept zu entwickeln.