Advent: ein Gedicht zur Weihnachtszeit

Unterrichtsablauf

• Einführung

  Die Lehrkraft zeigt im Stuhlkreis traditionellen Adventsschmuck wie Tannenzweige, rote Bänder und vier Kerzen. Die symbolische Bedeutung wird erarbeitet und daraus das besonders während dieser Zeit erwartete soziale Verhalten abgeleitet, den Mitmenschen eine Freude zu bereiten.

  In Anlehnung an den Brauch des Mittelalters, vier Kerzen für die Datierung anzuzünden, bestimmen die Schülerinnen und Schüler das Datum des ersten Adventssonntages. Mit der Lehrkraft richten sie einen Adventskranz für die Klasse her.

  Plenum

• Lektüre

  Die Schülerinnen und Schüler lesen das Gedicht "Im Advent wird alles besser" (Arbeitsblatt 1) erst still, dann reihum am Gruppentisch, dann laut vor. Sie äußern ihre Gedanken zum Text.

  Das Gedicht bringt die Ambivalenz zwischen "nett sein müssen" und "nett sein wollen" zum Ausdruck. Schwerpunkt des Unterrichtsgespräches sollte diese schwierige Gefühlslage sein: Manchmal kann man nicht nett sein, weil man Sorgen oder sich geärgert hat, manchmal macht es sogar Spaß und Freude nett zu sein und manchmal will man es und kann es trotzdem nicht. Auf jeden Fall sollte der Fokus auf die Wahrnehmung gerichtet werden, wie gut es tut, wenn jemand nett, freundlich und hilfsbereit ist.

  Das "Kerzenspiel" bietet sich hier an: Im Stuhlkreis gibt ein Kind die brennende Kerze an ein anderes Kind und sagt ihm etwas Nettes: "Ich freue mich, dass du mit mir auf dem Schulhof spielst." Die Kerze wird entsprechend weitergegeben. Tabu: Es darf nichts Nachteiliges oder Unfreundliches gesagt werden.

  Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Plenum

• Erarbeitung

  Die Schülerinnen und Schüler übertragen das Gedicht auf die eigene Person. Das Wort "Benni" wird durch das Wort "ICH" ersetzt, wodurch sich "Benni" und "ICH" sich immer ähnlicher werden. Dies sollen die Schüler und Schülerinnen im Unterrichtsgespräch herausfinden.

  Das Gespräch wird erweitert und der Schwerpunkt auf den Begriff "Schwäche" gelegt. Ein diskretes Vorgehen schützt die Schülerinnen und Schüler an dieser Stelle vor unangenehmer Selbstentäußerung.

  Der Spruch "Willst du glücklich sein…" soll für die Selbstwahrnehmung sensibilisieren. Welche Gefühle löst es in mir aus, wenn jemand freundlich zu mir ist? Wie reagiere ich auf Freundlichkeit? Die Interpretation des Spruches kann in der Gruppe diskutiert werden, um dann mit eigenen Worten den Bedeutungsinhalt zu umschreiben. So wird die Erkenntnis gefestigt, dass erwiesene Freundlichkeit eine rückbezügliche Wirkung hat, die einen selbst wiederum zufrieden macht. Der anschließende "Tipp" intendiert im besten Fall eine reflexive Rückbesinnung zur erfolgreichen Umsetzung der guten Vorsätze.

  Plenum, Gruppenarbeit, Einzelarbeit

• Vertiefung: Schreibtheater

  Nach Rezeption des Gedichtes und dessen Erarbeitung im Unterrichtsgespräch erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Schreibauftrag:

  Jeder Schüler / jede Schülerin schreibt in gut lesbarer Schrift auf ein A4-Blatt untereinander fünf Sätze, die die eigenen Gedanken zum Gedicht und zum vorhergehenden Unterrichtsgespräch zum Ausdruck bringen.

  Sind alle fertig mit dem Schreiben, liegen die A4-Blätter zur Ansicht auf den Tischen aus. Reihum gehen die Gruppenmitglieder um die Tische und lesen die Texte ihrer Gruppenpartner und –partnerinnen mit dem Auftrag, sich Sätze zu merken, die sie besonders ansprechen. Beim wiederholten Durchgang bekommt jedes Gruppenmitglied sechs einzelne Papierstreifen und den Auftrag, von jedem Text den Satz aufzuschreiben, der ihm am besten gefällt (auch aus dem eigenen Text).

  Mit sechs (je nach Gruppenstärke) beschriebenen Wortstreifen setzt sich jeder Schüler / jede Schülerin wieder an den Platz und ordnet die Textstreifen zu einem Text. Die Reihenfolge der Textstreifen richtet sich nach dem, was der ordnende Schüler / die ordnende Schülerin am passendsten findet. Die Texte werden in der Gruppe, dann im Plenum vorgelesen.

  Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Plenum

• Transfer

  Adventliche und weihnachtliche Symbole werden gedeutet und interpretiert. Die hieraus resultierenden Erkenntnisse werden in den Zusammenhang mit dem Gedicht "Im Advent wird alles besser" gebracht und daraus abgeleitet. (Arbeitsblätter 3 und 4)

• Abschluss

  Das gemeinsame Herstellen des Kalenders bildet den Abschluss dieser Unterrichtseinheit (Arbeitsblatt 5).

  Einzelarbeit, Plenum