Sightseeing in London

Unterrichtsablauf

• Einstieg

  Zur Vorbereitung bittet die Lehrkraft die Kinder alles, was sie zum Thema London zu Hause finden, mitzubringen. Diese Materialien werden zum Einstieg in die Unterrichtseinheit von den Schülerinnen und Schülern selbst vorgestellt und bestaunt.

  15 Minuten

  kurze Vorträge im Plenum

• Erarbeitung I: London verorten

  Nach einer Einführung in die geographische Lage Großbritanniens wird die Aufmerksamkeit auf die Stadt London gelenkt. Zur Verortung des Landes beziehungsweise der Stadt kann eine Weltkarte im Klassenraum oder eine digitale Karte, zum Beispiel von OpenStreetMap genutzt werden. Die Lehrkraft fragt die Jungen und Mädchen, welche Londoner Sehenswürdigkeiten sie bereits kennen: "What sights of London do you know?"

  10 Minuten

  Plenum, Präsentation auf der Karte oder dem Whiteboard

• Erarbeitung II: Sehenswürdigkeiten in London kennenlernen

  Alle Sehenswürdigkeiten, die von den Kindern genannt werden, werden nun auf einem Stadtplan von London eingeordnet. Hierfür bereitet die Lehrkraft Wortkarten mit Bildern und Namen der bekanntesten Sehenswürdigkeiten vor. Darüber hinaus sollte ein Stadtplan von London an der Tafel hängen oder ans Whiteboard projiziert sein. Ebenfalls möglich ist es, die Sehenswürdigkeiten in eine Geschichte einzubinden (beispielsweise: Tom is visiting London. He is sitting in a double-decker-bus and is seeing...). 

  Es empfiehlt sich, die Namen der Sehenswürdigkeiten langsam vorzusprechen und diese von den Schülerinnen und Schülern im Chor nachsprechen zu lassen.

  10 Minuten

  Plenum

• Übung

  Anschließen sollten die Schülerinnen und Schüler die Namen der Sehenswürdigkeiten einprägen. Dafür können verschiedene Übungsformate eingesetzt werden.

  • What's missing?: Die Kinder schließen die Augen. Die Lehrkraft entfernt eines der Bilder von der Tafel. Die Kinder erraten, welches Bild fehlt.
  • Clapping words: Die Wörter werden nacheinander gesprochen. Beim ersten Durchgang wird zwischen den einzelnen Wörtern dreimal geklatscht, beim zweiten Durchgang zweimal, beim dritten Durchgang einmal.

  Wichtig ist, dass zunächst nur die Aussprache eingeübt wird.

  15 Minuten

  Plenum

• Erarbeitung III: Das Schriftbild kennenlernen

  Ist die Aussprache der Namen der Londoner Sehenswürdigkeiten gefestigt, wird das Schriftbild eingeführt. Hierfür bieten sich ebenfalls verschiedene Übungen an. Zuordnungsspiele, Memoryspiele und viele mehr sind vorstellbar.

  Plenum, Partner- oder Gruppenarbeit

• Exkurs: Informations- und Bildrecherche im Internet

  Bevor die Schülerinnen und Schüler eigenständig aktiv werden und zu den Londoner Sehenswürdigkeiten im Internet recherchieren, sollte eine Einführung in das Thema Internetrecherche und Urheberrecht stattfinden. Genutzt werden kann dafür Arbeitsblatt 1. Es bietet sich an, das Arbeitsblatt als Hausaufgabe erledigen zu lassen und die Ergebnisse im Unterricht zu besprechen.

  20 Minuten

  Einzelarbeit

• Vertiefung: einen Stadtführer erstellen

  Kennen die Lernenden die bekanntesten Sehenswürdigkeiten Londons, erstellen sie einen eigenen Stadtführer durch die britische Hauptstadt. Jedes Kind wählt eine Sehenswürdigkeit aus, zu der es eine Seite erstellen möchte. Da eventuell mehrere Schülerinnen und Schüler dieselbe Sehenswürdigkeit auswählen, bietet es sich an, Gruppen zusammenzustellen, sodass in jedem Reiseführer unterschiedliche Sehenswürdigkeiten vertreten sind.

  Da die Lernenden den Stadtführer mit dem Textverarbeitungsprogramm Word erstellen, kann es hilfreich sein, die wichtigsten Funktionen der Software im Plenum mithilfe des Whiteboards durchzugehen.

  Bei der Erstellung der Informationsseite können sich die Schülerinnen und Schüler an Arbeitsblatt 2 orientieren. Damit der Reiseführer, der sich aus den Arbeiten mehrerer Kinder zusammensetzt, einheitlich aussieht, kann die Vorlage genutzt werden, die Sie unten herunterladen können.

  50 Minuten

  Gruppenarbeit

• Differenzierung

  Die Schülerinnen und Schüler, die mit der Erstellung des Reiseführers früher fertig sind, können die Zeit nutzen, und sich auf Kinderseiten für das Englischlernen umsehen.