Mond-Unterschlupf: Schutzräume auf der Erde und im All

Unterrichtseinheit

In dieser Unterrichtseinheit für den fächerverbindenden Unterricht in den Naturwissenschaften und Kunst beziehungsweise Werken analysieren die Schülerinnen und Schüler die Bedeutung von Schutzräumen auf der Erde und im Weltall. Sie vergleichen die Umweltbedingungen auf der Erde und auf dem Mond und entwerfen einen eigenen Schutzraum für den Mond.

Geographie / Jahreszeiten / Physik / Astronomie / Technik / Sache & Technik
Primarstufe, Sekundarstufe I
2 Unterrichtsstunden
Arbeitsblatt, Ablaufplan, Didaktik/Methodik
4 Arbeitsmaterialien

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Die European Space Agency (ESA) arbeitet an neuen Missionen zum Mond, um die dortige Umwelt zu erforschen und neue Technologien zu entwickeln, die eines Tages bei der Etablierung einer Mondbasis helfen könnten. Vielleicht werden schon in den nächsten zwei Jahrzehnten Astronauten auf dem Mond leben.

In der Projektreihe "Mond-Unterschlupf: Schutzräume auf der Erde und im All" analysieren die Schülerinnen und Schüler, wie wichtig es ist, Schutzräume auf der Erde und im Weltraum zu haben. Sie vergleichen die Umweltbedingungen auf der Erde und auf dem Mond und entwerfen einen eigenen Schutzraum für den Mond. Diesen können sie dann aus Materialien, die mit dem Mondboden vergleichbar sind, nachbauen.

Altersklasse: 8- bis 12-Jährige
Material: Arbeitsblätter
Schwierigkeitsgrad: mittel
benötigte Unterrichtszeit: insgesamt 90 Minuten
Durchführungsort: Klassenzimmer
benötigte Materialien: Bastelmaterial (wie Sand, Lehm, Schaumstoff, Plastik, Ballons)
Kosten pro Klasse: gering (0-10 Euro)

Unterrichtsablauf

Inhalt

Sozial- / Aktionsform

Zuflucht suchen

Die Schülerinnen und Schüler identifizieren lokale Umweltbedingungen und Zufluchtsstätten. Sie verknüpfen verschiedene Eigenschaften von gängigen Zufluchtsorten mit den gegebenen Umweltbedingungen. (Arbeitsblatt 1)

10 Minuten
Zufluchtsorte auf der Erde

Die Schülerinnen und Schüler identifizieren extreme Umweltbedingungen und die Zufluchtsorte, die unter diesen Bedingungen zum Einsatz kommen. Die Lernenden stellen die Verbindung zwischen extremen Umweltbedingungen und dem Bedarf für spezielle Schutzräume her. (Arbeitsblatt 2)

20 Minuten
Könntest du auf dem Mond leben?

Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die Unterschiede zwischen den Umweltbedingungen auf der Erde und dem Mond. Sie lernen, dass die Umwelt auf dem Mond sehr gefährlich ist. Außerdem erfahren sie, welche schützende Rolle die Atmosphäre für die Erde hat. (Arbeitsblatt 3)

10 Minuten
Mein Mondunterschlupf

Die Schülerinnen und Schüler designen und bauen ihren eigenen Mondunterschlupf mit Materialien, die mit dem Mondboden vergleichbar sind. Sie erfahren und verstehen über die Grenzen und Hindernisse bei der Erkundung des Weltraums, welche besonderen Merkmale Zufluchtsorte im All haben müssen. (Arbeitsblatt 4)

50 Minuten

Didaktisch-methodischer Kommentar

Thematischer Hintergrund: Leben auf dem Mond

Der Weltraum außerhalb unseres Heimatplaneten ist eine extrem feindselige Umgebung für den Menschen. Im Gegensatz zur Erde hat der Mond keine Atmosphäre (er befindet sich im Vakuum), das heißt, es gibt keine Luft zum Atmen. Darüber hinaus besteht wegen der mangelnden Atmosphäre nicht einmal Schutz vor der Kollision mit kleinsten Meteoroiden (wie Staub und Gestein, die im gesamten Sonnensystem vorhanden sind) oder vor der schädlichen Strahlung der Sonne.

Ein Tag auf dem Mond dauert 27,3 Erdtage. Es gibt also immer 14 Tage Tageszeit, gefolgt von 14 Tagen Nachtzeit. Die Temperaturunterschiede zwischen Tag und Nacht sind extrem. Die Temperatur kann je nach Standort tagsüber bei +123 °C und bis zu -233 °C in der Nacht liegen. Der Bau einer Infrastruktur auf dem Mond würde bedeuten, dass viele Materialien von der Erde genommen werden müssten, was enorme Transportkosten bedeuten würde. Daher untersuchen Ingenieure neue Bautechniken, zum Beispiel den 3D-Druck mit lokalen Materialien wie Mondboden (Regolith).

Methodische Hinweise

In dieser Unterrichtseinheit untersuchen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Schutzräume auf der Erde und stellen sich vor, wie ein zukünftiger Schutz auf dem Mond aussehen könnte. Die Aufgaben und Übungen bieten eine Einführung in die Umweltbedingungen auf dem Mond und vergleichen sie mit den Bedingungen, die auf unserer Erde herrschen. Die Schülerinnen und Schüler erfassen die Bedeutung der Erdatmosphäre und die Herausforderungen der Weltraumforschung.

Vertiefende methodische Hinweise finden Sie im Dokument mondunterschlupf-schutzraeume-erde-all-alle-materialien.pdf, das am Ende dieser Seite kostenlos heruntergeladen werden kann.

Unterrichtsmaterial "Mond-Unterschlupf" zum Download

Vermittelte Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler

erkennen die Bedeutung von Zufluchtsorten für den Schutz vor der Umwelt.
stellen eine Beziehung zwischen Umweltbedingungen und bekannten Unterschlupfarten her.
verstehen, dass die Atmosphäre für das Leben auf der Erde wichtig ist.
erkennen, dass die Erde und der Mond sehr unterschiedliche Umweltbedingungen haben.
führen die Identifikation einiger notwendiger Merkmale eines Schutzraums auf dem Mond durch.
bauen die Fähigkeit aus, in einer Gruppe zu arbeiten und kreativ zu denken.

Mond-Unterschlupf: Schutzräume auf der Erde und im All

Beschreibung der Unterrichtseinheit

Unterrichtsablauf

Zuflucht suchen

Zufluchtsorte auf der Erde

Könntest du auf dem Mond leben?

Mein Mondunterschlupf

Didaktisch-methodischer Kommentar

Thematischer Hintergrund: Leben auf dem Mond

Methodische Hinweise

Unterrichtsmaterial "Mond-Unterschlupf" zum Download

Vermittelte Kompetenzen

Externe Links

Lizenzinformation

In Kooperation mit

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