Jesus und Zachäus

Unterrichtsablauf

• Stunde 1: Zachäus, der Zöllner

  Einstieg: Das Lied "Als Jesus auf der Erde war" (Michael Landgraf: ReliHits) wird eingeübt und fortan zu Beginn jeder Stunde dieser Einheit gesungen.

  Hinführung: Die Lehrkraft liest den ersten Abschnitt des Textes auf Arbeitsblatt 1 vor. Im Anschluss fragt sie: "Kannst du dir vorstellen, was Zoll bedeutet?". Die Schülerinnen und Schüler sammeln Ideen. Die Lehrkraft ergänzt und berichtigt (siehe Abschnitt 2, Arbeitsblatt 1).

  Erarbeitung: Die Kinder werden in Vierer-Gruppen eingeteilt. Jeder Gruppe wird ein Ort zugewiesen, an dem sie das Rollenspiel einüben kann. Die Lernenden verteilen die Rollen untereinander selbstständig und üben das Stück so ein, dass sie es den anderen vorspielen können. Die Gruppen studieren zwei verschiedene Szenen ein, die zweimal den Arbeitsalltag des Zöllners darstellen (Arbeitsblatt 2 beziehungsweise 3). In der ersten Szene verhält sich der Zöllner richtig, verdient aber nicht so viel. In der zweiten Szene verlangt er mehr Zoll und steckt die Hälfte des Zolls in die eigene Tasche. Die Lehrkraft verteilt die Requisiten (Brotkorb und Schoko-Taler).

  Präsentation: Gruppe 1 spielt vor, im Anschluss spielt Gruppe 2 vor. Offene Fragen können geklärt werden.

  Sicherung: Die Lehrkraft liest den dritten Abschnitt des Textes auf Arbeitsblatt 1 vor und stellt die Frage: "Welche Idee hatte Zachäus, um mehr Geld zu verdienen?". Die Schülerinnen und Schüler sammeln in Anlehnung an das zuvor gesehene Rollenspiel Ideen. Die Lehrkraft ergänzt und berichtigt (siehe dazu den letzten Abschnitt auf dem Arbeitsblatt).

  45 Minuten

  Liedritual, Plenum, Gruppenarbeit, Rollenspiel

• Stunde 2: Die Geschichte von Jesus und Zachäus

  Wiederholung: Die Lehrkraft schreibt das Wort "Zöllner" an die Tafel. Die Schülerinnen und Schüler wiederholen das zuvor Gelernte, die Lehrkraft vervollständigt und berichtigt.

  Erarbeitung: Die Lehrkraft liest die Geschichte von Jesus und Zachäus vor (Arbeitsblatt 4). Dazu werden Sprechzeichnungen gezeigt (Arbeitsblatt 5).

  Vertiefung: Die Lehrkraft hängt die Sprechzeichnungen unsortiert an die Tafel und fordert die Kinder auf, diese in die richtige Reihenfolge zu bringen und dabei zu jedem Bild etwas zu sagen. Die Lernenden ordnen und wiederholen; die Lehrkraft ergänzt und berichtigt.

  Sicherung: Die Lehrkraft erklärt die Arbeitsblätter 6 und 7: Die Schülerinnen und Schüler schneiden die einzelnen Bilder aus, kleben sie in der richtigen Reihenfolge auf und schreiben zu jedem Bild einen Satz.

  45 Minuten

  Plenum, Einzelarbeit

• Stunde 3: Was können wir von Jesus lernen?

  Wiederholung: Die Lehrkraft präsentiert an der Tafel die Sprechzeichnungen aus der letzten Stunde. Die Schülerinnen und Schüler wiederholen den Verlauf der Zachäus-Geschichte.

  Erarbeitung: Die Lernenden arbeiten in Partnerarbeit. Die Lehrkraft teilt jedem Paar eine Geschichte aus. Die Kinder lesen die Geschichte und machen sich Gedanken zu der Frage, die am Ende gestellt wird. Die Schülerinnen und Schüler wiederholen den Arbeitsauftrag und beginnen mit der Arbeit.

  Vertiefung: Alle treffen sich im Sitzkreis. Die Geschichten werden nacheinander vorgelesen und die Frage "Was hat sich verändert?" wird besprochen. Die Lehrkraft schlägt nun die Brücke zur Zachäus-Geschichte und fragt die Kinder, ob sie eine Verbindung zwischen dieser und der gerade gelesenen Geschichte erkennen können.

  Sicherung: Die Lehrkraft schreibt die Frage "Was können wir von Jesus lernen?" an die Tafel und deutet auf den Satz (Stummer Impuls). Die Schülerinnen und Schüler äußern sich dazu; die Lehrkraft vervollständigt und berichtigt.

  45 Minuten

  Plenum, Partnerarbeit