Zahldarstellung verschiedener Völker mit WebQuests

Unterrichtsablauf

• Einführung in das Projekt

  Kurze Vorstellung des Unterrichtsprojekts "Zahldarstellung verschiedener Völker"

  • Kennenlernen der Methode WebQuest: In der ersten Phase wird der Klasse von der Lehrkraft die Methode WebQuest vorgestellt. Die Einführungsphase findet im Tafelkreis statt. Beim Tafelkreis wird der Stuhlkreis auf einer Seite geöffnet, so dass alle Schülerinnen und Schüler die Tafel sehen können. Mittels Laptop und Beamer wird ein WebQuest aufgerufen und der Klasse gezeigt. Wichtige Bestandteile werden in Kürze erläutert. Im Unterrichtsgespräch soll die Funktion jeder Seite kurz erarbeitet werden.
  • Gruppenbildung und Zuteilung zum Themenbereich: Anschließend werden die einzelnen Völker im Kreisgespräch kurz vorgestellt und die Gruppen eingeteilt. Die einzelnen Schülerinnen und Schüler wählen dabei ein Volk aus und teilen sich so Gruppen zu. Die Gruppen sollten aus drei bis vier Kindern bestehen. Die Lehrperson achtet darauf, dass alle Prima(r)WebQuests gewählt werden, um einen möglichst großen Überblick über die verschiedenen Zahldarstellungen zu erhalten.

  30 Minuten

  Kreisgespräch

• Arbeit in den einzelnen Gruppen

  • Bearbeitung der einzelnen Prima(r)WebQuests am PC/ Laptop: Für die Bearbeitung der WebQuests stehen den Gruppen bis zu acht Schulstunden zur Verfügung. In dieser Zeit soll jede Gruppe ein Prima(r)WebQuest bearbeiten, ein Plakat zu ihrem Thema gestalten und die Präsentation üben. Die Kinder können alle Arbeitsaufträge, -materialien und notwendigen Informationen den einzelnen WebQuests entnehmen. Die Lehrperson sollte für auftretende Fragen bereitstehen, ansonsten aber im Hintergrund bleiben.
  • Erarbeitungsphase: Die Schülerinnen und Schüler arbeiten jeweils in Dreier- oder Vierergruppen an einem WebQuest. Die Gruppen werden durch die Kinder selbst vor Beginn der Erarbeitungsphase nach Interesse gebildet. Dadurch, dass die Jungen und Mädchen selbst ihre Gruppe wählen dürfen, werden leistungsdifferente Lerngruppen zugelassen. Jede dieser Gruppen bearbeitet im Anschluss an die Einführungsphase einen Prima(r)WebQuest zu einem der Völker Ägypter, Babylonier, Chinesen, Griechen, Maya oder Römer.
  • Plakatgestaltung
  • Vorbereiten und Üben der Präsentation

  6 bis 8 Unterrichtsstunden

  Gruppenarbeit

• Gegebenenfalls Metaphasen zu passenden Gelegenheiten

  Bericht über den Stand der Arbeiten, Aufzeigen und Lösen von Problemen (technische, methodische oder soziale)

  Kreisgespräch, Lehrer-Schüler-Interaktikon

• Präsentationen am Ende des Projekts

  Nach der Erarbeitungsphase stellen die einzelnen Präsentationsgruppen ihre Ergebnisse vor und beziehen dabei die Klassenkameraden mit ein. Jede Präsentationsgruppe erhält von ihren Klassenkameraden ein Feedback: Drei Hinweise, was der Gruppe sehr gut gelungen ist und ein Hinweis, was noch zu verbessern gewesen wäre. Nach den Präsentationen werden die Bewertungsbögen innerhalb der Gruppen ausgefüllt und im Anschluss mit der Lehrkraft besprochen.

  1 bis 2 Unterrichtsstunden

  Verschiedene Sozialformen möglich

• Angebot zur Differenzierung

  Die Gruppen werden – falls sie früh fertig sein sollten – darauf hingewiesen, wie sie das eigene Thema nochmals tiefer gehend bearbeiten oder ihre Präsentation optimieren können. Schnelle Gruppen können auch anderen Gruppen zugeordnet werden, um Hilfestellung zu leisten.

  Gruppenarbeit

• Erarbeitungsphase

  Herausarbeitung der Vorteile unseres Zahlsystems

  Kreisgespräch, Lehrer-Schüler-Interaktion

• Bewertung der Lernenden

  Die Lernenden schätzen zuerst mithilfe der Anforderungsseite und des Bewertungsbogens ihre Leistung ein und besprechen diese Einschätzung mit der Lehrperson.

  Gruppenarbeit/ Lehrer - Schülergespräch