Das Arbeitsblatt für das Fach Französisch der Klassen 8–9 vermittelt den Schülerinnen und Schülern, wie eine Bewerbung für ein Praktikum in Frankreich aufgebaut ist. Sie analysieren eine Stellenanzeige einer französischen Bäckerei und erstellen ein eigenes Anschreiben sowie einen Lebenslauf. Dabei wiederholen und verwenden sie das conditionnel présent. Mithilfe dieses Arbeitsblattes lernen die Schülerinnen und Schüler die Bestandteile einer französischen Bewerbung, die damit verbunden wichtigsten Vokabeln sowie das conditionnel présent kennen. Die Schülerinnen und Schüler werden in das Thema eingeführt, indem sie sich die Informationen einer französischen Praktikumsanzeige mithilfe der visuellen Gestaltung sowie einiger Vokabelhilfen erschließen und auf diese mittels einer Bewerbung reagieren zu können. Zentral ist somit die Frage, wie man eine Stellenanzeige versteht, welche Informationen sie bereithält und wie man Wünsche hinsichtlich eines dort verübten Praktikums mithilfe des conditionnel présent ausdrücken kann. Um die Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, üben sie die Bildung des conditionnel présent direkt in einer thematisch eingebundenen Übung. Um die Schülerinnen und Schüler in die Lage zu versetzen, sich selbst auf eine solche Stelle zu bewerben, wird ihnen anschließend ein exemplarisches Anschreiben präsentiert, das sie analysieren und als Vorlage für eine eigene Bewerbung bei einer Stellenausschreibung aus dem französischen Handwerk nehmen. Abschließend verfassen die Schülerinnen und Schüler zu dieser Ausschreibung einen eigenen Lebenslauf, nachdem sie eine Vorlage zur Orientierung sowie Formulierungshilfen erhalten haben. Der sehr praktische Bezug bietet eine Hilfe für die Schülerinnen und Schüler und motiviert sie, sich auf die angebotene Stelle zu bewerben. Landeskundliche Aspekte werden ebenfalls aufgeführt, um den Schülerinnen und Schülern weiterführende Besonderheiten der französischen Bewerbung zu vermitteln. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler können eine Stellenanzeige für ein Praktikum in einem Handwerksbetrieb verstehen (Rezeption/ Lesen). typische Phrasen einer französischen Bewerbung verstehen (Rezeption/ Lesen). wichtige Bestandteile eines Anschreibens und eines Lebenslaufs verstehen und erkennen (Rezeption/ Lesen). ein Anschreiben und einen Lebenslauf verfassen unter Berücksichtigung der formspezifischen Vorgaben in Frankreich (Produktion/ Schreiben). typische Phrasen einer französischen Bewerbung zielgerichtet verwenden (Sprachliche Mittel einsetzen). das conditionnel présent bilden und situationsgerecht anwenden (Sprachliche Mittel einsetzen). Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler können authentische französische Medien verstehen und verarbeiten. ein eigenes Anschreiben sowie einen eigenen Lebenslauf verfassen. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihr interkulturelles Wissen, indem sie Unterschiede zwischen einer deutschen und französischen Bewerbung feststellen. erweitern ihr interkulturelles Wissen, indem sie in elementaren formellen Begegnungssituationen unter Beachtung kulturspezifischer Konventionen und Besonderheiten kommunikativ angemessen handeln.

Die interaktive Übung für das Fach Französisch der Klassen 8–9 vermittelt den Schülerinnen und Schülern grundlegende Kenntnisse, um sich auf eine Bewerbung für ein Praktikum in Frankreich vorzubereiten. Sie üben Wortschatz zur Jobsuche und Bewerbung, erschließen den Aufbau eines Anschreibens und eines Lebenslaufes und wenden das conditionnel présent an. Dabei ordnen sie Bestandteile einer Bewerbung zu und überprüfen Angaben zu einem französischen Lebenslauf. Die interaktive Übung umfasst acht H5P-Aufgaben rund um die Bewerbung für ein Praktikum und die Verwendung des conditionnel présent. Die Schülerinnen und Schüler erweitern zunächst ihren Wortschatz zu Bewerbung, Anschreiben und Lebenslauf und wenden ihn in Zuordnungs- und Lückentextaufgaben an. Anschließend bilden und verwenden sie das conditionnel présent in einfachen Sätzen und erkennen, dass man damit Wünsche und höfliche Bitten ausdrücken kann. Zum Abschluss ordnen die Schülerinnen und Schüler die Bestandteile eines französischen Bewerbungsschreibens, suchen passende Kompetenzadjektive und erschließen mithilfe von Hotspots Aufbau und Inhalte eines französischen CV. Wahr-/Falsch-Aufgaben sichern die Erkenntnisse und unterstützen den Transfer auf eine eigene Bewerbung. Aufgabe 1: Die Schülerinnen und Schüler ordnen zentrale Vokabeln rund um das Thema Bewerbung der jeweiligen Übersetzung zu. Aufgabe 2: Die Schülerinnen und Schüler ergänzen einen Lückentext zum Bewerbungsprozess mit passenden Wörtern und üben somit das Vokabular kontextgebunden zu verwenden. Aufgabe 3: Die Schülerinnen und Schüler bringen die Bestandteile eines französischen Anschreibens in die richtige Reihenfolge. Aufgabe 4: Die Schülerinnen und Schüler finden in einem Wortgitter französische Adjektive, die persönliche Kompetenzen beschreiben. Aufgabe 5: Die Schülerinnen und Schüler geben durch Wahr-/Falsch Aussagen an, wann und wie das conditionnel présent verwendet wird. Aufgabe 6: Die Schülerinnen und Schüler bilden und verwenden Formen des conditionnel présent in Sätzen zum Thema Bewerbung. Aufgabe 7: Die Schülerinnen und Schüler erschließen Aufbau und Inhalte eines französischen CV mithilfe von Hotspots und lernen so frankreichspezifische Besonderheiten des CVs kennen. Aufgabe 8: Die Schülerinnen und Schüler überprüfen ihr Wissen über den französischen CV mithilfe von Wahr-/Falsch-Aufgaben. Fachkompetenz Die Schülerinnen und Schüler können zentralen Wortschatz rund um Praktikumsbewerbung, Anschreiben und Lebenslauf verstehen und anwenden. können ein begrenztes Inventar sprachlicher Mittel funktional einsetzen. können Formen des conditionnel présent bilden und in einfachen Sätzen verwenden und somit Wünsche, Absichten und höfliche Bitten ausdrücken. können typische Phrasen und Bestandteile eines französischen Bewerbungsschreibens erkennen, ordnen und verwenden. können zentrale Rubriken eines französischen CV erschließen und Informationen in Ausbildung und Erfahrungen antichronologisch einordnen. können persönliche Kompetenzen und Interessen auf Französisch benennen. Medienkompetenz Die Schülerinnen und Schüler können digitale Übungs- und Testaufgaben zum selbstgesteuerten und systematischen Sprachtraining einsetzen. können verschiedene interaktive H5P-Aufgaben sicher bedienen und Navigations- sowie Feedbackelemente nutzen. können digitale Informationen aus einem CV gezielt entnehmen und für die Bearbeitung nutzen. Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler können unterschiedliche Aufgabenformate (Zuordnen, Lückentext, Sortieren, Wortsuchgitter, Wahr/Falsch und Hotspots) zielgerichtet bearbeiten. können aus unmittelbarem Feedback Fehler erkennen und sprachliche Strukturen selbstständig korrigieren. Interkulturelle Kompetenz Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihr interkulturelles Wissen, indem sie Unterschiede zwischen einer deutschen und französischen Bewerbung feststellen. erweitern ihr interkulturelles Wissen, indem sie in elementaren formellen Begegnungssituationen unter Beachtung kulturspezifischer Konventionen und Besonderheiten kommunikativ angemessen handeln.