Ablauf der Unterrichtseinheit "Der Staat und die Medien"
Das Arbeitsergebnis dieser Unterrichtseinheit besteht aus einem Podcast mit einer interpretierenden, quellenkritischen Analyse des verwendeten Materials und einem Begleitkommentar, der das Konzept der Hörcollage erläutert.
Podcasterstellung in Gruppenarbeit
In Anlehnung an "Das Echolot" von Walter Kempowski sammeln die Schülerinnen und Schüler Materialien zu ihrem Thema in Gruppenarbeit. Diese sind schwerpunktmäßig Quellenauszüge, die aber auch mit Kommentaren aus der Sekundärliteratur und/oder eigenen Anmerkungen zusammengestellt werden können. Die Lernenden kompilieren hierbei kurze Passagen, die sie als aussagekräftig bewerten und kombinieren ihre Fundstücke zu einer Gesamtschau, die sie als Hörmanuskript bearbeiten.
Einstieg
Impulsfragen, Begriffsdefinition und Gruppenbildung
Impulsfragen zu Beispielen von staatlicher Beeinflussung der Medien bieten einen Einstieg in die Thematik von Herrschaft, Pressefreiheit und Meinungsvielfalt. Die Schülerinnen und Schüler entwickeln hieraus Leitfragen für die folgende Gruppenarbeit. Zusätzlich gilt es, durch Definitionen die Begriffe "Zensur" und "Propaganda" voneinander abzugrenzen und erste Beispiele hierfür zu erörtern. Im Anschluss werden die Gruppen gebildet und die Aufgabenstellung besprochen. Hierbei können bereits die Arbeitsblätter 2 und 3 ausgegeben werden.Material für den Einstieg
- staat-und-medien_ab_01.docx
Arbeitsblatt 1 beinhaltet Materialien und Leitfragen zu Zensur und Propaganda. Eine Linkliste bietet Begriffsdefinitionen sowie ein Video für eine erste Auseinandersetzung mit Methoden von staatlicher Beeinflussung der Medien.
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Arbeitsblatt 1 beinhaltet Materialien und Leitfragen zu Zensur und Propaganda. Eine Linkliste bietet Begriffsdefinitionen sowie ein Video für eine erste Auseinandersetzung mit Methoden von staatlicher Beeinflussung der Medien.
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Erarbeitung A)
Recherchearbeit und Materialsammlung
Die Gruppen teilen sich ihre Recherchearbeit auf und informieren sich mithilfe der Linkliste auf Arbeitsblatt 2 über ihr Gruppenthema. Die Internetlinks in der Liste dienen hierbei nur für einen ersten Einblick. Die Schülerinnen und Schüler erhalten hierdurch Anregungen, mit weiteren Suchbegriffen zu konkreten historischen Beispielen eigenständig weiteres Material für ihren Podcast zu erschließen. Fundstücke, die ihnen hierbei besonders auffallen, oder die sie als Grundlage für den Podcast geeignet finden, werden in einer Quellenkartei auf Arbeitsblatt 3 gesammelt, in der sie jeden einzelnen Quellenausschnitt oder anderes Material dokumentieren.Material für die Erarbeitung A)
- staat-und-medien_ab_02.docx
Neben Internetressourcen, die epochenübergreifende Informationen bieten, enthält die Liste auf Arbeitsblatt 2 Links zu zeitgenössischen Quellen, historischen Analysen und aktuellem Pressematerial in Textform oder als Video.
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Auf Arbeitsblatt 3 finden die Schülerinnen und Schüler ein Formular für die Erfassung und Verschriftlichung des Quellen- und Textmaterials.
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Neben Internetressourcen, die epochenübergreifende Informationen bieten, enthält die Liste auf Arbeitsblatt 2 Links zu zeitgenössischen Quellen, historischen Analysen und aktuellem Pressematerial in Textform oder als Video.
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Auf Arbeitsblatt 3 finden die Schülerinnen und Schüler ein Formular für die Erfassung und Verschriftlichung des Quellen- und Textmaterials.
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Ergebnissicherung A): Aufbau und Inhalte des Podcasts
Die Gruppenmitglieder finden in dieser Unterrichtsphase wieder zusammen und besprechen die ersten Rechercheergebnisse. Aus der gemeinsamen Materialsammlung/Quellenkartei wählen sie den Stoff aus, der die Grundlage für ihren Podcast liefern soll. Sie besprechen hierbei auch Aufbau und Inhalte ihres Podcasts oder einigen sich darauf, die Quellendatei zu ergänzen.
Erarbeitung B)
Manuskripterstellung
In dieser Arbeitsphase erfolgt die Manuskripterstellung als Grundlage für den Podcast. Die Schülerinnen und Schüler stellen aus ihrer Materialsammlung eine Vorlage her, die später eingesprochen wird. Zusätzlich entwickeln sie Begleitmaterial, in dem sie ihre Überlegungen (Intention, Auswahl, Aussage) zum Konzept ihres Podcast beschreiben.Material für die Ergebnissicherung B)
- staat-und-medien_ab_04.docx
Hinweise zur Manuskripterstellung für die Hörcollage sind auf Arbeitsblatt 4 zu finden.
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Hinweise zur Manuskripterstellung für die Hörcollage sind auf Arbeitsblatt 4 zu finden.
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Ergebnissicherung B)
Aufnahme der Audiosequenzen
Die Schülerinnen und Schüler nehmen die Audiosequenzen für den Podcast auf. Sie können die Texte hierfür selbst einsprechen oder aber, falls vorhanden, vorliegendes Audio-Material verwenden. Mithilfe einer Schnittsoftware können sie ihren Podcast fertig stellen.Material für die Ergebnissicherung B)
- staat-und-medien_ab_05.docx
Eine Linkliste mit Tipps und Tricks für die Erstellung eines Podcasts finden die Lernenden auf Arbeitsblatt 5.
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Eine Linkliste mit Tipps und Tricks für die Erstellung eines Podcasts finden die Lernenden auf Arbeitsblatt 5.
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Präsentation und Abschlussdiskussion
Die Gruppen stellen ihre Podcasts/Hörkollagen vor und erklären das dahinterliegende Konzept ihres Werkes.
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- Links zum Thema "Der Staat und die Medien"
Eine Liste mit allen im Rahmen dieser Unterrichtseinheit verwendeten Internetadressen haben wir hier für Sie zusammengestellt.
