1. Stunde: Erarbeitung von Kriterien zur Bewertung

Kompetenzen der 1. Stunde

Die Schülerinnen und Schüler sollen

• überlegen, welche Merkmale für sie beim Kauf eines Computerspiels eine Rolle spielen (Test in Magazinen, Meinung von Freunden, Spielspass).
• in einem zweiten Schritt überlegen, was ihre Eltern wohl beim Kauf eines Computerspiels berücksichtigen würden ("pädagogisch wertvoll", gewaltfrei, lehrreich)
• anhand zweier Texte überlegen, welche positiven oder negativen Eigenschaften Computerspiele haben.

Ablauf der 1. Stunde

Einzel- oder Partnerarbeit: Kriteriensammlung
Um zu erkennen, was bei der Auswahl eines Spiels wichtig ist, sammeln sie in Einzel- oder Partnerarbeit Kriterien, die anschließend im Unterrichtgespräch auf einer Folie oder in PowerPoint gebündelt werden.

Einzel- oder Partnerarbeit: Kaufentscheidung aus Elternsicht
In einem zweiten Schritt sollen sich die Schülerinnen und Schüler in die Lage eines Erziehungsberechtigten versetzen und überlegen, worauf sie achten würden, wenn sie ihrem eigenen Kind ein Computerspiel kaufen würden. Auch diese in Einzel- oder Partnerarbeit entstandenen Ergebnisse werden auf einer Folie gesammelt.

Unterrichtsgespräch: Nutzen und Gefahren
Anschließend sollen die Lernenden überlegen, worin der Nutzen oder die Gefahren von Computerspielen bestehen. Dies kann anhand eines geeigneten Textes geschehen oder auch im Unterrichtsgespräch ohne weitere Materialien.

Weiterlesen

• 2. Stunde: Aufbau eines Spieletests
  In der zweiten Stunde sollen die Lernenden (auch als Vorbereitung auf die literarische Inhaltsangabe) professionelle Spieletests analysieren.
• 3. und 4. Stunde: Testen der Lernsoftware und Reflexion
  In der abschließenden Doppelstunde wird das Spiel kritisch betrachtet und eine Rezension formuliert.